Oase
Die „Oase“ ein Ort der Ruhe und des Rückzugs für unsere Schülerinnen und Schüler am Vormittag. Aus verschiedenen Gründen kann es für ein Kind Hindernisse geben, dem Unterricht noch ausreichend folgen zu können. Das können Stimmungen und Sorgen sein, soziale Spannungen in der Klasse oder auch einfach nur der Stress in einer im Moment zu großen Gruppe. In solchen Situationen kann das Kind zu einem ausgleichenden Besuch in die Oase kommen.
Hier erwartet das Kind eine ruhige Atmosphäre mit einer verlässlichen Bezugsperson. Angebote wie ein Plätzchen der Ruhe, eine Wärmflasche, eine Tasse Tee oder auch ein offenes Ohr können das Kind ebenso wie auch ein Eintauchen in eine Tätigkeit wie tonen, malen oder puzzeln in dieser Situation unterstützen.
Das Ziel der Oase ist eine Stärkung der körperlichen und seelischen Verfassung, um wieder in die Klassengemeinschaft zurückkehren zu können.
Förderbereich „Die Lerninsel“
Seit September 2019 gibt es an unserer Schule ein Angebot für Schüler/innen, die aufgrund einer Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Rechenschwäche eine zusätzliche Unterstützung außerhalb des regulären Unterrichtes brauchen. Eine erfahrene Klassen- und Förderlehrerin arbeitet in der Lerninsel mit einzelnen Schüler/innen oder in kleinen Gruppen aus der Unter- und Mittelstufe.
Auch hier ist die Waldorfpädagogik und das "Lernen in Bewegung" Grundlage für die Förderstunden. Das Konzept hebt sich damit stark von einer herkömmlichen "Nachhilfe" ab und findet während der üblichen Unterrichtszeit statt.
Therapiekreis
Der Therapiekreis, bestehend aus Schulärztin, Heileurythmistin und Kunsttherapeutin, trifft sich regelmäßig, um gemeinsam an den pädagogischen und menschenkundlichen Grundlagen zu arbeiten.
Gemeinsam werden die von Lehrer:innen oder Eltern herangetragenen Fragen und Anliegen, eigene Eindrücke aus Hospitationen oder Klassenkonferenzen besprochen und die gegebenenfalls als sinnvoll erachteten therapeutischen und fördernden Maßnahmen erwogen.
Zu den Aufgaben unserer Schulärztin gehören auch die Schuleingangsuntersuchungen, Rückstellungsempfehlungen und bei Bedarf Hospitationen in den Klassen.
Der Therapiebereich sieht sich als Unterstützung, Ansprechpartner und Entlastung der Lehrer:innen, vorrangig der Klassenlehrer:innen und -betreuer:innen.
Heileurythmie
Die pädagogisch-therapeutische Eurythmie in der Schule wirkt gezielt stärkend, regulierend und harmonisierend auf den Menschen. Sie unterstützt die Gesundheit, die Gesundhaltung und das Gleichgewicht zwischen Kopftätigkeit, Atembereich und Gliedmaßenaktivitäten.
Die Heileurythmie entwickelt sich aus den Lauten der Sprache. Die Gestaltdynamik, die im Aussprechen von Vokalen und Konsonanten enthalten ist, wird in Bewegung der Arme und Beine oder des ganzen Körpers umgewandelt. Gezielte rhythmische Übungen, Konzentrations- oder Gleichgewichtsübungen, sowie Übungen zur Körperwahrnehmung oder Raumorientierung, werden nach konstitutionellen Aspekten gewählt und mit dem einzelnen Kind individuell für dieses bestimmt geübt.
Kunsttherapie
Im kunsttherapeutischen Prozess geht es vorrangig darum, in ein individuelles und schöpferisches Tun einzutauchen. Die Kinder (Jugentlichen) bekommen die Möglichkeit in einem geschützeten Raum, durch eine individuelle einfühlsame Begleitung, in Einzelarbeit (oder gegegbenenfalls in kleiner Gruppe) sich mit ihren eigenen Stärken und Schwächen auseinanderzusetzen. Spielerisch wird ausprobiert und mit allen Sinnen erlebend gestaltet. Die Arbeit im Atelier möchte die Lust wecken, sich bisher Ungewohntem auszusetzen, sich auf Neues einzulassen und sich selbst in der Farben-, Formen-, Material- und Speilwerkstatt zu begegnen. So wird die Selbstwahrnehmung gestärkt, die Aufmerksamkeit geschult und das Vertrauen in die eigenen Kräfte gestärkt.
Heilpädagogisches Reiten
Beim heilpädagogischen Reiten finden Kinder einen Raum, wo sie sein können. Im Umfeld der Pferde finden die Sinne vielfältige Nahrung. Im Kontakt mit dem Pferd nehme ich mich selber wahr. Eigene Möglichkeiten und Grenzen werden in der Begegnung sichtbar. Präsenz und Achtsamkeit werden gefördert. In der gemeinsamen Bewegung kann Freude erlebt und das eigene Gleichgewicht gefunden werden. Oftmals können Lebensthemen hier bearbeitet werden. Pferde sind als soziale Tiere ideale Partner für Entwicklungs- und Heilungsprozesse.
Das Heilpädagogische Reiten wird von Maike Linhart (Reitpädagogin mit Diplom der Schweizer Gruppe für Therapeutisches Reiten) auf dem Archehof der Freien Waldorfschule Heidelberg mit einem der beiden dort stehenden Pferden durchgeführt. Die Arbeit findet einzeln oder in Kleingruppen statt. Die Kosten dafür tragen die Eltern des betreffenden Kindes. Sie werden derzeit nicht von der Krankenkasse übernommen, aber es gibt die Möglichkeit sich zur Unterstützung an den Freundeskreis der Schule zu wenden.
